小学六年级师生共同参与的法律实践课

在全面推进素质教育的今天，法律意识的培养需从青少年抓起。某小学六年级的班主任李老师，进行了一次别开生面的教学尝试。她并未局限于课本中枯燥的条文，而是精心设计了一堂以“身边的规则与法律”为主题的实践课。这堂课的核心，是带领全班同学共同模拟一个与未成年人权益相关的真实案例。

课程伊始，李老师首先用通俗易懂的语言，向同学们介绍了《未成年人保护法》和《义务教育法》的基本精神。她强调，法律不仅是约束行为的规则，更是保护每个人权利的盾牌。为了加深理解，李老师将班级模拟成一个“微型社会”，并设计了一个虚拟情境：学校附近新开了一家网吧，允许学生进入，这侵害了同学们的哪些合法权益？又违反了哪些法律规定？

同学们被分成原告组、被告组、陪审团和法官组。在李老师的引导下，各组开始了准备工作。原告组的同学需要查找法律依据，陈述未成年人进入网吧的危害；被告组（模拟网吧经营者）则需要思考如何辩解；陪审团要聆听双方陈述；法官组则要最终做出“裁决”。这个过程，实则是李老师带领学生们进行了一次完整的法律逻辑训练：发现问题、查找法条、论证说理、做出判断。

准备过程中，同学们展现了极大的热情。他们利用课余时间，在老师和家长的协助下，通过网络和书籍查阅相关法律条文，甚至采访了身为律师的家长。一位扮演“小法官”的同学在课后感慨：“原来法律离我们这么近。网吧允许我们进去，不仅是违规，更是违法的，因为它没有保护我们未成年人的健康成长权。”

模拟法庭正式“开庭”那天，气氛庄重而热烈。同学们虽显稚嫩，但陈述、举证、辩论环节一丝不苟。李老师在一旁适时点拨，确保流程顺畅、法理清晰。最终，“法庭”依据《未成年人保护法》等相关规定，“判决”网吧停止违规行为，并接受处罚。通过亲身参与，抽象的法律条文转化为具体可感的场景，权利、义务、责任这些概念深深印入了孩子们的脑海。

这堂由小学六年级学生与老师共同完成的法律实践课，其意义远超一堂普通的班会或品德课。它成功地将法治的种子播撒进幼小的心灵。李老师通过创设情境、引导参与，让学生从被动接受者变为主动探索者，真正理解了法律为何物、为何需要遵守法律、以及法律如何保护自己。这种体验式、沉浸式的教育，比任何说教都更为有力。它启示我们，法治教育不应是高高在上的灌输，而应是贴近生活的实践。当孩子们在活动中明白了规则的意义，法律的权威与温情才能真正在他们心中生根发芽，为他们未来成为知法、守法、用法的合格公民奠定坚实基石。